Warum Gespräche über Autismus manchmal schwierig sind und wie sie gelingen können

In letzter Zeit denke ich immer wieder über die Frage nach:
Wie gelingt eigentlich ein gutes Gespräch über Autismus, wenn alle Beteiligten bereits Erfahrungen im Gepäck haben, die nicht immer gut waren?

Wer sich länger mit diesem Thema beschäftigt, begegnet sehr unterschiedlichen Perspektiven.
Autistinnen und Autisten berichten davon, nicht ernst genommen zu werden oder sich anpassen zu müssen. Eltern erzählen von jahrelangen Kämpfen um Unterstützung oder davon, dass ihnen nicht geglaubt wird. Fachkräfte schildern Situationen, in denen sie unter großem Druck stehen oder mit Erwartungen konfrontiert sind, die kaum zu erfüllen sind.

All diese Erfahrungen hinterlassen Spuren.
Aber wir haben auch die Möglichkeit, konstruktiv mit ihnen umzugehen.

©Quelle: pixabay, User: geralt, vielen Dank!

Gute Gründe für Vorsicht

Es ist verständlich, dass viele Menschen vorsichtig geworden sind.
Wer einmal verletzt wurde, geht nicht unbefangen in die nächste Begegnung.
Wer lange nicht gehört wurde, reagiert sensibler auf Kritik.
Und wer wiederholt in schwierige Konflikte geraten ist, schützt sich irgendwann, indem er Abstand hält.

Und manchmal habe ich den Eindruck, dass genau diese Erfahrungen dazu führen, dass wir einander schneller einordnen, als uns wirklich zuzuhören.
Dabei kann ein respektvoller Dialog eigentlich nur funktionieren, wenn Anerkennung in alle Richtungen gilt. Wer ernst genommen werden möchte, muss auch damit rechnen, dass andere widersprechen dürfen, ohne sofort der Diskriminierung beschuldigt zu werden.

Wenn Misstrauen in alle Richtungen entsteht

Einige Autistinnen und Autisten haben schmerzhafte Erfahrungen mit ihren Eltern gemacht. Daraus entsteht manchmal eine Skepsis gegenüber Eltern insgesamt. Sie werden unter Generalverdacht gestellt, sich nicht ausreichend um ihre autistischen Kinder und deren Bedürfnisse kümmern zu können.
Umgekehrt gibt es Eltern, die sich von autistischen Stimmen nicht verstanden oder sogar herabgewürdigt fühlen. Manche beginnen deshalb, diese Perspektive grundsätzlich infrage zu stellen. Irgendwann vermeiden sie den Kontakt und weitere Zusammenarbeit.

Auch zwischen Eltern und Fachkräften zeigt sich diese Spannung. Manche Eltern fühlen sich von Fachleuten belehrt, nicht ernst genommen oder bevormundet. Manchmal entsteht der Eindruck, dass Macht ausgespielt wird, ohne wirklich gehört worden zu sein.
Manche Fachkräfte haben wiederum erlebt, wie schwierig Zusammenarbeit werden kann, wenn tatsächlich Expertise bei Eltern fehlt oder unverhältnismäßige Forderungen gestellt werden.
Die Folge ist, dass beide Seiten vorsichtiger werden. Man begegnet einander mit einer gewissen Distanz, manchmal auch mit stillem Vorbehalt.

Auch zwischen Autisten, Autistinnen und Fachleuten kann eine ähnliche Dynamik entstehen. Manche berichten von Erfahrungen, in denen ihre Wahrnehmung oder ihr Wissen über sich selbst nicht ernst genommen wird.
Umgekehrt erleben Fachkräfte gelegentlich, dass ihre fachliche Einschätzung angezweifelt wird. Das geschieht insbesondere immer häufiger, wenn Diagnosen nicht gestellt werden.
Wenn sich solche Erfahrungen wiederholen, entsteht auch hier eine vorsichtige Haltung auf beiden Seiten.

So kommt es zu einem Klima, in dem viele Gespräche nicht mehr bei null beginnen.
Stattdessen steht unausgesprochen eine Frage im Raum: Auf welcher Seite steht dieser Mensch?

Diese Dynamik zeigt sich nicht nur in Diskussionen zwischen Einzelpersonen. Sie wird besonders sichtbar in Gesprächen mit Einrichtungen und Kostenträgern.
In vielen dieser Gespräche spürt man schnell, wie viel Misstrauen im Raum ist. Eltern haben oft das Gefühl, das Verhalten ihrer Kinder entschuldigen oder sich rechtfertigen zu müssen, wenn sie Unterstützung beantragen. Nachfragen werden dann schnell wie einen stiller Verdacht erlebt, als wolle man sich etwas erschleichen oder Vorteile erlangen.
Auf der anderen Seite stehen Mitarbeitende von Behörden und Einrichtungen, die täglich mit Anträgen, Regelungen und begrenzten Ressourcen umgehen müssen. Auch dort entstehen Erfahrungen, die prägen. Manchmal führt das zu großer Vorsicht und zu dem Bedürfnis, Entscheidungen sehr genau abzusichern.

Auswirkung auf Gesprächskultur

Wenn solche Muster entstehen, verändert sich der Ton von Gesprächen. Kritik wird schneller als Angriff verstanden. Fragen wirken plötzlich wie Vorwürfe. Und manche Gedanken werden gar nicht mehr ausgesprochen, weil man nicht riskieren möchte, missverstanden zu werden.
Der Raum für ehrliche Gespräche wird kleiner.

So entsteht eine Atmosphäre, in der sich schnell ein Kompetenzgerangel entwickelt. Wer weiß es besser? Wer hat das Recht zu entscheiden? Wer wird ernst genommen?
Dabei wäre eigentlich etwas anderes notwendig: ein Gespräch auf Augenhöhe und zwar in alle Richtungen.
Wenn alle Seiten zunächst das Gefühl haben, sich verteidigen müssen, wird Zusammenarbeit unnötig schwierig.

Gefühle sind real. Erfahrungen sind real. Und wenn jemand sich verletzt fühlt oder schlechte Erinnerungen mitbringt, dann ist das ernst zu nehmen.
Doch aus diesem Gefühl folgt nicht automatisch, dass der andere etwas falsch gemacht hat, sich etwas erschleichen möchte oder allein aufgrund seiner Rolle abzulehnen ist.

Vergangene Verletzungen können erklären, warum wir sensibel reagieren. Sie entscheiden jedoch nicht allein darüber, wie wir eine neue Situation bewerten sollten.
Gerade deshalb halte ich es für wichtig, dass Kritik grundsätzlich in alle Richtungen möglich bleibt.
Autistinnen und Autisten dürfen Eltern und Fachkräfte kritisieren.
Eltern und Fachkräfte dürfen Autistinnen und Autisten kritisieren.
Fachkräfte dürfen Eltern kritisieren.
Und Eltern dürfen auch Fachkräfte kritisieren.

Solange dies respektvoll geschieht, ist Kritik kein Angriff. Sie ist Teil eines ernsthaften Gesprächs. Sie zeigt, dass Menschen einander zutrauen, mit unterschiedlichen Sichtweisen umzugehen.
Ein Austausch, in dem niemand mehr widersprechen darf, führt dazu, dass unterschiedliche Perspektiven verschwinden und ein Dialog irgendwann überhaupt nicht mehr möglich ist.

Unser gemeinsames Anliegen

Bei allen unterschiedlichen Perspektiven verbindet uns im Grunde doch ein gemeinsames Anliegen: das Leben von Autistinnen und Autisten so gut wie möglich zu begleiten und zu unterstützen.
Ob Autistinnen, Eltern, Fachkräfte, Träger oder Kostenträger beteiligt sind – am Ende geht es immer darum, Wege zu finden, die Autistinnen und Autisten ein gutes Leben ermöglichen und ihre Entwicklung fördern.

Wenn Gespräche von Misstrauen, Vorannahmen oder gegenseitigen Verdächtigungen geprägt sind, wird Aufklärung und Zusammenarbeit unnötig schwer.
Wenn wir jedoch bereit sind, einander trotz unterschiedlicher Erfahrungen zuzuhören und Perspektiven ernst zu nehmen, kann daraus etwas entstehen, das keiner alleine erreichen würde.

Vielleicht hilft es deshalb, sich in schwierigen Gesprächen immer wieder zu fragen:
Dient das, was wir gerade tun, wirklich dem Ziel, Autistinnen und Autisten bestmöglich zu unterstützen?

Wie Gespräche gelingen können

Ein erster Schritt kann sein, sich bewusst zu machen, dass jede Person mit einer eigenen Geschichte in ein Gespräch kommt.
Autistinnen und Autisten bringen ihre Erfahrungen mit.
Eltern bringen ihre Erfahrungen mit.
Fachkräfte ebenso.

Unterschiedliche Erfahrungen anerkennen

Hilfreich kann es sein, sich bewusst zu machen, dass jede Perspektive aus konkreten Erlebnissen entstanden ist. Diese Erfahrungen prägen den Blick auf neue Situationen. Sie verdienen Aufmerksamkeit und Respekt. Gleichzeitig müssen sie nicht automatisch darüber entscheiden, wie eine neue Begegnung bewertet wird.

Kritik als Perspektive verstehen

Hilfreich kann es auch sein, Kritik nicht sofort als Angriff zu verstehen, sondern zunächst als Perspektive. In vielen Fällen steckt hinter kritischen Fragen keine Abwertung, sondern der Versuch, etwas besser zu verstehen oder eine andere Erfahrung einzubringen.

Kritik so formulieren, dass sie Raum lässt

Umgekehrt kann es genauso wichtig sein, Kritik so zu formulieren, dass sie dem Gegenüber Raum lässt. Wer kritisiert, kann deutlich machen, dass er nicht über eine ganze Gruppe spricht, sondern über eine konkrete Beobachtung oder Erfahrung.

Menschen nicht vorschnell in Rollen einordnen

Eine weitere hilfreiche Haltung besteht darin, nicht sofort in Rollen zu denken. Nicht jede Fachkraft vertritt automatisch eine Institution. Nicht jede Elternperspektive steht für alle Familien. Und auch autistische Stimmen sind so unterschiedlich wie die Menschen selbst.

Nachfragen statt unterstellen

Missverständnisse entstehen häufig dort, wo Annahmen über die Absichten anderer getroffen werden. Manchmal hilft es, zunächst nachzufragen: Wie war das gemeint? Welche Erfahrung steckt hinter dieser Aussage? Solche Fragen können Gespräche öffnen, bevor sich Fronten verhärten.

Die eigene Perspektive transparent machen

Ebenso hilfreich kann es sein, die eigene Position einzuordnen. Wer deutlich macht, aus welcher Rolle oder Erfahrung heraus er spricht, erleichtert anderen das Zuhören. Eine persönliche Erfahrung ist etwas anderes als eine allgemeine Aussage über eine ganze Gruppe.

Unterschiedliche Realitäten stehen lassen können

Im Autismuskontext existieren sehr unterschiedliche Lebensrealitäten nebeneinander. Manche Autistinnen leben selbstständig und vertreten ihre Perspektive öffentlich. Andere Autistinnen haben einen sehr hohen Unterstützungsbedarf und können sich selbst kaum oder gar nicht äußern. Auch Eltern und Fachkräfte erleben diese Realitäten auf unterschiedliche Weise. Ein Gespräch wird oft konstruktiver, wenn das offen benannt wird.

Gespräche nicht sofort gewinnen wollen

Nicht jedes Gespräch muss zu einer Einigung führen. Manchmal ist es bereits ein Fortschritt, wenn unterschiedliche Perspektiven nebeneinander stehen dürfen, ohne dass jemand sofort überzeugt oder widerlegt werden muss.

Gespräche immer wieder neu beginnen

Vielleicht geht es letztlich darum, ein Gespräch immer wieder neu zu beginnen. Mit der Bereitschaft, den anderen zunächst als Person wahrzunehmen und nicht als Vertreter einer Position, mit der man bereits schwierige Erfahrungen gemacht hat.

Solche Gespräche werden nicht immer einfach sein. Aber sie können dazu beitragen, dass Vertrauen langsam wieder entsteht. Nicht durch perfekte Übereinstimmung, sondern durch die Erfahrung, dass unterschiedliche Sichtweisen nebeneinander bestehen dürfen.

Zusammenarbeit entsteht selten dadurch, dass alle dasselbe denken. Sie entsteht dort, wo Menschen trotz unterschiedlicher Erfahrungen bereit bleiben, einander zuzuhören. Nur so können wir unser gemeinsames Ziel erreichen: Autistinnen, Autisten und deren Familien bestmöglich zu unterstützen.

Zum Leitfaden
für wertschätzende und unterstütztende Zusammenarbeit
von Familie und Fachleuten

Zum Weiterlesen:
Warum es so wichtig ist, dass AutistInnen, Fachleute und Eltern zusammenarbeiten